乒乓球教学教案表中学_乒乓球教学教案

1.乒乓球初学教学教案怎么设计

2.小学乒乓球教学教案train.teacherclub.cn/dts/resource/resour

3.小班美术乒乓球滚画教案

4.幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案

5.人教版八年级体育与健康《乒乓球》教案

6.幼儿园中班《小球别跑》教案

乒乓球是一种意识、智力、体力相结合的竞技项目，要学好它，必须有一个入迷式的热爱，再加上刻苦练习，不耻下问，并理论结合实际，相信会有较大的收获。

通过学习和实践，本人在以下几点有些体会：

一、多样的形式、多变的旋转，是发球制胜的重要手段

发球，是乒乓球运动的开始，也是最为主动的开端。落点，旋转，长短球可由自己控制。发球的种类要多，既有上旋，也有下旋和不转，还要有长短配合，特别是反手长球和正手短球，最为有效。注意两个小三角发球的使用，以牵制对方。正手上旋长球很有威力，还有中路偏正手的上下旋球，对付横板选手，极为有效。发球的触球点要在球体的后方，可增加对方的判断难度。学会在球拍的不同点触球，发出不同的旋转。上旋发球出手要快，球飞特弧线尽量与下旋相似。短上旋发球，在业余选手中，接不好的相当多，要敢于并多加使用。对于较好的业余选手，发不转球，许多人接不好，效果不错。

要“进行一次发球革命”，熟悉精练一种发球，同时要学会多种发球。如：正手发球，反手发球，还要会正手逆旋转发球, 注意发球与抢攻配套，精练一套发球得分手段，且与抢攻配套，是行之有效的方法。如果能使对方在接发球时产生恐惧心理，说明你的发球是十分成功的，也许这就是你成功的一半了。

二、准确的判断，精准的落点，是接发球的关键

接发球也可以当作是一种进攻的手段，准确判断旋转是关键，出台球要敢于上手，对上旋发球更应主动进攻，而且注重落点，准备与对方进入相持。特别注意第四、六板球的衔接，对于抢攻较凶的选手，尽量接发球不出台，或接到对方的中路偏正手，然后抢先上手，不让对方的优势发挥出来。对正手来球，可用摆短和劈长干扰对方。（当然，能挑更好）劈长一定要长，到底线，使对方感觉很顶，增加其回球难度。

盯住对方球拍触球瞬间的磨擦，对旋转的判断要准确，以提高接发球的质量。尽量不要有习惯性的线路，学会在一个点，用较相同的手法，拉到左右两角的落点，而且落点要深，尽量不要让对方预先判断出球的落，提前移位。

三、积极上手、抢先发力、主动变线是相持的精髓

相持中要敢于抢先发力，两条直线的使用十分重要，尤其是反手加力变直线，是行之有效的得分手段；正手外角斜线变直线，也是一个行分率很高的途径，正正左右手 的回球，常常可使对方出乎意料，并感觉自己的手太短了，这就说明你的回球十分正确。

防住对方第一板拉球，是相持的关键。对反手较强的先手，要敢天调正手，压中路（压中路比压反手更好），如去反手，落点一定要打开，并注意在反手位防守，当然，如对方变直线，那加球就有一定的难度了。加力搓也是一种积极有效的进攻手段，看似防守，其实也是进攻。尽量学会搓加转与搓不转相结合，这是一般业余选手难于适应的。

在相持中，落点的变化比旋转更为重要，这是一般业余选手难以体会到的。（正常的理解是注重旋转与速度）不要正手来球挡正手，反手来球挡反手，这样，对方就有充裕的时间和提前准备回击来球，要取就难了。

能用正手和反手进攻的球，一定要用正手，要有“进攻、进攻、再进攻”的意识，那种四平八稳的时代已经过去了。毕竟正手的进攻比反手威协性要大得多，加强侧身的使用率，注意正手的保护，抢先上手，抢先发力，决不放过机会球，在积极主动中寻求生存。

四、到位的步伐是取胜的有力保证

有许多球不能打到对方的球台上，看似判断或手法院错误，其实是步伐不到位所致，要选择正确的击球位置，首先必须有良好的步伐做保证。多学习高手的步伐及击球取位，是学好乒乓球的捷径。

冰冻三尺，非一日之寒。只要你敢于并勤于在乒乓球的长河中搏击，相信胜利的浪花一定会在你的眼前出现，你更会在乒乓球里找到属于你的乐趣。

乒乓球初学教学教案怎么设计

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班科学活动教案巧取乒乓球，欢迎阅读与收藏。

　活动目标：

　1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。

　2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。

　活动准备：

　磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。

　活动过程：

　一、开始部分。

　播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。

　与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。

　师：嘘！你们看，老师 给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花美丽吗？（美丽）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观察，看有什么秘密？（让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。）

　师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪明。

　二、基本部分。

　1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。

　2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师 为大家准备了一个万宝盒，大家把桌子上的万宝盒打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？

　 总结出：磁铁能吸铁制品。

　3、了解物体的沉浮：

　小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的'物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪明娃！）

　4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。

　小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起好奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行实验，看哪组取得快。

　5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师及时鼓励孩子。）6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。

　三、结束部分。

　小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。

小学乒乓球教学教案train.teacherclub.cn/dts/resource/resour

中小学生初次学习 乒乓球 的时候是很迷茫的，并不知道要如何打兵乓球，但是兵乓球有一定的初学教学方案。下面我给大家介绍关于乒乓球初学教学教案的相关资料，希望对您有所帮助。

乒乓球初学教学教案

　一、训练目的任务：

　为提高我校乒乓球社团成员的训练水平及迎接各项的乒乓球比赛活动，特制定本。

　二、基本情况：

　由于我校乒乓球社还处于初创阶段，学生的基本功不扎实，理论知识缺乏，因而面临重重困 难。其优点是学生积极性高，运动兴趣强烈、能吃苦耐劳。

　三、训练次数与时间：充分利用每周一?四下午第四节课时间训练，每次45分钟左右，有针 对性地进行重点社员的特长技术进行强化训练，做到特长突出，技术全面，以带动整体水平 的提高。

　四、训练要求：

　学生训练课的内容、形式，要求多种变化。预备队的学生主要以培养学生的球性和基本功， 主要社员培养其竞赛水平和心理素质。

　五、具体训练要求：

　准备期：

　(一周) 1、召开动员会、招运动员。

　2、召开全队队员会议，制定训练纪律。

　3、准备训练所需器材。

　第一阶段：

　(三周) ：恢复性训练阶段，以乒乓球球性训练为主。

　1、教师陪练，学生反手推挡。

　2、教师陪练，正手攻球。

　第二阶段：

　(六周) ：

　巩固基本功(球性训练) ，提高阶段，训练(体能训练) ，通过体能训练培养学生们身体 的灵活性、柔韧性以及反应能力和平衡能力等，增进学生们的身体素质，加强学生们的身体 健康。

　1、学生的相互推挡，及正手攻球。

　2、以开火车的形式进行球性练习，培养学生的运动兴趣。

　第三阶段：

　(五周) ：专项技术、发球和接发球练习。

　1、主要讲解发球的技术动作。

　2、发球包括下旋、侧旋、以及奔球。

　3、接发球要求站位正确，注意力集中。

　第四阶段：

　(六周) ：以赛前训练为主 合肥世界外国语学校 1、由教师陪练打比赛。

　2、学生队内的比赛，可和外面的人比赛，以提高比赛成绩。

　3、训练学生在比赛中的心理素质。 六、训练进度 49 课时 合肥世界外国语学校 课次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 课型 理论 实践 实践 实践 实践 进一步学习正手攻球技术 实践 实践 实践 实践 实践 实践 发侧旋球 进一步掌握发、接下旋球及搓球;学会发、接侧上、下旋球; 12 实践 通过教学比赛提高实战能力;身体素质：发展腿部弹跳力 复习两人对推技术;一推一攻技术;发对角快球技术; 13 14 15 16 17 实践 学习双打配合技术 实践 实践 操作 实践 实践 过比赛检验学生的实战能力和水平 复习推挡、攻球的综合战术;学习正手拉弧圈球技术 3 3 基本技术综合练习;学习高抛球技术 了解乒乓球竞赛规则和裁判法;赛前抽签编排;教学比赛及临场 3 3 3 3 复习推挡球技术;正手攻球技术 复习攻球、推挡;学习正手发下旋球 复习发下旋球;学习侧身步法;推挡侧身攻球 复习推挡球和攻球;发下旋球;学习反手搓球;交叉步移动 复习推挡、攻球、反手搓球;学习正手搓球技术;正手拉攻技术 复习正手提拉球技术;正手搓球技术;学习反手攻球技术、反手 3 3 3 3 3 3 讲授内容 乒乓球运动意识的基本理论知识及宣布教学任务 介绍握拍法、基本姿势;学习反手发球;反手推挡球技术 复习反手推挡球技术;学习单、换步移动;发反手急球 初步学习正手近台攻球;学会并步移动和左推右攻 复习推挡球技术;反手发平急球技术及单、并步移动技术; 3 时数 1 3 3 3 合肥世界外国语学校 课题：

　乒乓球训练 总课时 2 教学 姓名 谭峥嵘 教学任务：

　1.通过教学，使学生了解乒乓球意识的重要性。

　2.通过教学，使学生掌握乒乓球意识的内容.途径。

　3.通过教学，提高学生乒乓球意识的理论水平。

　4.宣布本学期教学，使学生了解教学进度及内容。

　教学重点：学习乒乓球意识内容。

　教学难点：认识乒乓球意识的重要性。

　教具：多媒体、粉笔、黑板。

　教学过程 引入 新课 内 容 提 要 今天是乒乓球教学第一次课，咱们先认识一下乒乓球意识性和内容，重点 掌握其培养途径。

　题目：乒乓球意识内容及重要性 一、乒乓球意识的概念 乒乓球意识指学生在乒乓球教学训练中一种具有明确目的性和方向性 的心理活动。

　二、乒乓球意识内容 三、学生乒乓球意识状态 1、上佳状态 2、一般状态 3、 低劣状态 四、乒乓球意识重要性 讲授 新课 五、乒乓球意识培养 1、讲授理论课。

　2、在教学训练实践中注意培养。

　3、制定培养意识的实施。

　五、宣布本学期教学 巩固新课 布置作业 课后小结 用提问法，教师最后简要 总结 乒乓球意识有哪些培养 方法 学生思考如何在学习过程中提高自己的乒乓球意识 合肥世界外国语学校 课题：

　乒乓球训练 总课时 2 教 1 . 介绍握拍法、基本姿势。

　学 2 . 学习反手发球。

　内 3 . 学习反手推挡球技术。

　容 姓名 谭峥嵘 教学任务要求: 使学生初步掌握反手发球技术，推挡球 技术。 课 的 教 学 内 容 部 分 一、组织工作 准 1 . 体育委员整队，向老师 报告 人数。

　2 . 师生问好，宣布本课内容及任务目标。

　备 3 . 检查服装，安排见习生，随堂听课。

　二、准备活动 部 1. 慢跑300米 两路纵队 2. 徒手操 分 ①扩胸运动 ②振臂运动 ③俯背运动 ④体转运动 ⑤踢腿运动 ⑥活动各关节 方 施 法 及 组 织 练习 措 次 时 数 间 5 分 钟 组织形式：密集队形。

　 △ 组织形式： 体操 队形。

　△ 合肥世界外国语学校 一、球拍握法 1. 直握拍法 练习方法：

　拇指第一关节握球拍左肩， 食指第二关节握球拍 每个学生一只球拍， 先握 右肩，其他三指自然弯曲重叠，以中指的第一指节托 直握后横握， 原地无球模仿练 基 于球拍背面的1/3上端。

　习，有球两人一组练习。

　2. 横握拍法 练习方法：

　中指无名指小指自然的握住拍柄，拇指在前自然 四人一球台，两球练习， 本 弯曲贴于拍柄，食指自然伸直放于拍的背面。

　对角发球10个/人。

　40 分 钟 练习方法：

　部 ①做徒手练习， 体会动作 要点，听教师口令1为准备， 2为推挡，20次一组。成体 操队形。

　4 ②分组上台练习， 四人一 组 二、反手发球 台对角练习， 体会前臂和手臂 两脚开立与肩同宽，右脚稍在前，两膝微屈，重 的推挡动作。

　心略向左转， 上体前倾， 持球手自然放于身体左前方， 当持球手将球上抛后，持拍手随即向左后方引拍，拍 保持前倾，当球略低于网时，球拍向右前方挥，击球 中上部。

　三、 学习反手推挡球技术 分 动作要点：一般站位同挡球站位。

　①击球前上臂、前臂适当后撤引拍(动作要小) ， 前臂稍外旋。

　②击球前手臂稍向迎前，在来球的上升期迎击 球，拍面接近垂直，击球中部。

　③击球后，手臂、手腕继续向前随势挥动，迅速 还原成击球前的准备动作。

　④发力主要以前臂为主， 动作过程中身体重心放 置两脚。 合肥世界外国语学校 结 束 部 分 一、原地放松活动。

　二、本课小结。

　三、布置下节课的内容。

　四、收回球与球拍。

　五、师生再见。

兵乓球的专业术语

　比赛台面

　(一)左、右半区 又称1/2区，其方向对击球者本身而言。

　(二)近网区 指距球网40厘米以内的区域

　(三)底线区 指距端线30厘米以内的区域

　(四)中区 指介于近网区和底线区之间的区域

　(五)边区 指靠近球桌边缘的区域

　球拍拍形

　球拍拍形包括拍面角度、球拍横度和拍面方向。

　(一)拍面角度：拍面与台面所形成的角度。

　(1)拍面与台面成90?为垂直。

　(2)拍面与台面形成的角度小于90?为前倾。

　(3)拍面与台面形成的角度大于90?为后仰。

　(二)球拍横度：球拍绕前后转动所形成的球拍角度变化。

　拍柄与球台端线垂直时为0?，随球拍绕前后轴不断转 动二增加其左横角度。当拍柄与端线

　平行时，为左横90?;球拍围前后轴向右转至与球台端线平行时，为右横90?.平常所说的球拍呈

　半横状，即是横度为45?之意。

　(三) 拍面方向：球拍左右偏转时，与球台端线所形成的角度。

　击球部位

　击球部位是指击球时球拍触球的具体位置，它基本上与拍形角度相吻合，有上部、上中部、中上部、中部、中下部、下中部、下部7种。

　击球时间

　击球时间是指来球在本方台面弹起后至回落的那段时间。它分为：

　(一)上升前期：球从台面弹起刚上升的阶段。

　(二)上升后期：球弹起接近最高点的阶段。

　(三)最高点期：球弹起达到最高点的阶段。

　(四)下降前期：球从最高点开始下降的最初阶段。

　(五)下降后期：球下降到接近台面之前的阶段。

　击球路线

　击球路线是指从击球点到落台点之间形成的线。五条基本线路(以击球者为基准)为：正手斜线、正手直线、侧身斜线、侧身直线、中路直线。中路直线球在实际比赛中是随时以站位而定的，即追身球，也称中路追身球。

　击球点

　击球点是指击球时，球拍与球接触瞬间的那一点所属空间的位置，这是对击球者所处的相对位置而言的，包含以下三个因素：①球处于身体的前后位置;②球与身体的远近距离;③球的高、低位置。

兵乓球的基本设施

　场馆标准

　奥运会乒乓球比赛在体育馆内进行，馆内的具体标准为：

　比赛区域

　包括可容纳4张或8张球台(视竞赛方法而定)的标准尺寸(8米宽、16米长、天花板高度不得低于4米)的正式比赛场地、比赛区域还应包括比赛球台旁的通道、电子 显示器 、运动员、教练员座席、竞赛官员区域(技术代表、裁判长、仲裁等)、摄影记者区域 、电视摄像区域以及颁奖区域等所需要的面积。

　灯光

　奥运会为了保证电视转播影像清晰，要求照明度为1500～2500勒克斯，所有球台的照明度是一样的。如果因电视转播等原因需要增加临时光源，该光源从天花板上方照下来的角度应大于75度。比赛区域 其它 地方的照明度不得低于比赛台面照明度的1/2，光源距离地面不得少于5米。 场地四周一般应为深颜色，观众席上的照明度应明显低于比赛区域的照明度，要避免耀眼光源和未遮蔽的窗户的自然光。

　地面

　地面应为木制或经国际乒联批准的品牌和种类的可移动塑胶地板。地板具有弹性，没有其它体育项目的标线和标识。地板的颜色不能太浅或反光强烈，可为红色或深红色;不能过量使用油或蜡，以避免打滑。

　温度

　馆内比赛区域的空气流速控制在0.2～0.3米/秒之内，温度为20～25℃左右，或低于室外温度5℃。

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小班美术乒乓球滚画教案

周数 ：第二周 课次 ：第二次课 任课教师 ：

课程内容 1．复习正手发平击球，

2．学习单步、跨步，

3、学习反手推挡技术，

课程目标 1．复习正手发平击球，学习单步、跨步，学习反手推挡技术，进一步提高个人技术。

2. 通过练习，增强学生体质，提高学生的反应能力。

部分 教学内容 时间 次数 组织教法与要求

第一部分准备部分 5分钟左右 一． 课堂常规

1． 体育委员集合整队，清点人数，报告老师。

师生问好。

2． 教师考勤，检查上课服装。

3． 宣布本学期课程安排与任务。

4． 宣布本次课内容与任务。

二． 准备活动

1． 绕场地跑两圈

2． 游戏：

游戏：对墙击球

目的：培养学生反应灵敏和控制能力

方法：在墙上高度过1.5m画一个直径为30公分的圆，学生持拍站在离墙1.5m处对墙击球，记学生一分钟击入圈内的次数。

组织方法：将学生分成两组，一组击球，另一组数数。 3′

17′ 一．课堂常规

1.队列队形：成三列横排体操队形密集队形集合。如图⑴

×××××××

×××××××

×××××××

⑴

▲

2．组织教法：口令指挥

3．要求：集合动作快、静、齐。

1．组织：分组依次进行。

2．教法：教师讲解，学生做

3．要求：严肃认真、活泼有序。

部分 教学内容 时间 次数 组织教法与要求

第二部分基本部分 25分钟左右 一．复习正手低抛平击发球

难点：

1.抛球高度

2.抛球路线

3.击球时机

4.击球落点

二．学习单步、跨步

单步的动作要点：单步是以一脚为轴，另一只脚向前、后、左、右不同的方向移动，当步法移动完成时，身体中心也随之落到摆动腿上，然后再挥臂击球。

跨步动作要点：跨步是以一脚向前、后或左、右的不同方向跨出一大步，身体重心随即移到摆动腿上，而另一只腿也迅速地滑动半步跟过去，然后挥臂击球。

学习反手推挡技术

1. 反手对推斜线练习图⑵

2. 教师纠正学生易犯错误

3. 根据学生完成的情况，教师集体讲解。

4. 易犯错误

（1） 推挡时拍面前倾不够，击球时间过晚

（2） 推挡时拍面前倾过多，击球时间过早

（3） 推挡时不是手臂迎前推出，而是球撞拍

不够

（4） 推挡时肘部抬起

反手推挡技术

5.难点：

（1）判断来球落点不准或掌握不好节奏，造成漏接球或用力不当。（2）手臂没有主动前伸

（3）持拍手食指下压 10′

15 3*20

50 1.教法：教师讲解、示范

学生徒手练习

练习要求：两脚尽量贴近地面移动；保持全身的紧凑；用前脚掌的内侧蹬地；移动前注意的转动。

1.教法：教师讲解，学生练习

2．教学步骤：

（1）持拍模仿推挡动作。

（2）对教学练习板墙自击练习（首先拍型后仰对墙击球，控制落点高度在2至3只网高处，待球反弹落台后按推挡动作要求进行连续自击练习。先右脚稍前，再右脚稍后；先注意动作结构的质量，再要求单球达50次为及格。

（3）用推挡接正手平击发球，（先右脚稍前，再右脚稍后；先慢后快；先轻后重）。

（4）技术水平不同的同学互帮互助。

（5）先对推斜线，再对推直线；

4.要点：

（1）直拍：持拍手食指用力压拍，大拇指放松；横拍：大拇指顶住

（2）在上升期击球中部

幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的小班美术乒乓球滚画教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班美术乒乓球滚画教案1

　活动目标：

　1、幼儿乐于探索和发现，愿意尝试操作活动。

　2、发展幼儿的手眼协调能力。

　3、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备：

　放有弹珠的碗，广告颜料,勺子

　活动过程：

　1.出示玻璃弹珠，让幼儿去探索如何去玩。

　(1)今天，老师给你们带来一个好玩的东西，你们知道是什么吗?噢，是弹珠，它还有其他的一个名字叫玻璃球。

　(2)弹珠可好玩了，你知道它可以怎么玩吗?(小朋友说)弹珠这么好玩啊，老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们就来玩一玩，看看谁玩的方法多。

　(3)总结你们谁能告诉老师，你是怎么玩的

　2.教幼儿新的玩法，弹珠滚画。

　小弹珠真好玩，刘老师也想出了一个新的玩法，你们看老师都准备了什么材料，这是红色的颜料，蓝色的颜料，**的颜料还有筐子，白纸和勺子，现在我就用这些材料来玩，小朋友仔细看，我先用勺子把红色颜料里的弹珠舀到筐子里，左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动，然后把珠子放回红色的颜料里，在换个蓝色颜料里的珠子放进去，轻轻的滚动，可千万别放错了，你们看，白色的纸变成什么了?(漂亮的图画)

　3.幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。你们想玩吗?老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻的走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩。

　4.评价：展览幼儿的作品你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧。

　活动反思：

　对于小班的发展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想，需要老师的帮助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动能力，得到较为适宜的训练。

　本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。

小班美术乒乓球滚画教案2

　活动目标：

　1.尝试用车轮滚画，初步感受车轮花纹的美。

　2.培养幼儿的想象力，激发幼儿用车轮作画的兴趣。

　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动重点难点：

　活动重点：

　用车轮滚画出弯弯曲曲的线和直线。

　活动难点：

　培养幼儿的想象力，感受车轮花纹的美。

　活动准备：

　1.经验：区分曲线和直线。事先请每个幼儿带一辆玩具车来幼儿园。

　2.山、马路，幼儿用纸数张，每组浓度适中的颜料(红、黄、蓝、)容器内放海绵以免流淌。

　活动过程：

　一、谈话引出活动内容。

　1.师：孩子们，今天我们班来了很多老师，我们来向老师们问声好吧!

　瞧，老师手里拿的是什么玩具啊?(出示小汽车)噢!原来是小汽车。“大家好!我是小汽车。”我们也和他打个招呼吧!(小汽车你好!)

　2.师：小汽车最喜欢旅行了，他去过高山，去过海边，去过沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的脚印。

　二、出示范画，讲解小汽车开到了哪里。

　1.出示(几座连绵的山)

　师：小朋友们，你们看小汽车开到了哪里呢?小汽车在山上开出了几条弯弯曲曲的曲线。

　(教师一边讲，一边示范小汽车在山上开)

　2.出示(马路背景图)

　师：现在小汽车又开到了马路上，他也留下了脚印，他开出了几条直线。小汽车是怎么开的?哪个小朋友能帮帮老师呢?

　(幼儿上台示范)

　3.师：老师想把小汽车开在山上的、马路上的脚印留下来。小朋友们，你们有什么好的办法吗。

　4.师：小朋友们说的非常好，今天老师也有一个好的方法。你们看老师是怎么做的。

　三、教师讲解车轮滚画的方法。

　1.轮子蘸上颜料开到白纸上，轮子的脚印看得更清楚、更漂亮了。先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚上颜料，然后把车子放在纸上开一开，开的时候不要倒车。

　2.我们开车的时候要注意安全，不能撞到别人的车，看见别人的车过来的时候你可以让一让。

　3.小汽车的脚印好不好看?就像一幅漂亮的画，我们把这样的画叫车轮滚画。

　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　1.师：小朋友你们想不想也画一幅车轮滚画?那就用你们的小汽车在纸上试一试吧，在画的时候，你可以和旁边的小朋友说说你的小汽车开到了什么地方，开的是什么线?

　2.教师及时肯定幼儿的大胆尝试及色彩表现，提醒幼儿注意保持清洁。

　五、相互欣赏、评价。

　活动反思：

　小汽车是幼儿比较喜爱的玩具，“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过观察色彩和路线等变化，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。

　活动开始时，我向幼儿展示最熟悉的小汽车，以小汽车喜欢旅行导出活动内容，从而激发幼儿的兴趣。在第二个环节中，向幼儿讲述弯弯的曲线和直线。在这个环节中，我分别出示了两张范画：“几座连绵的山”和“马路背景图。”通过示范小汽车开在山上和马路上，启发幼儿探索发现小汽车在山上开出了弯弯的曲线，在马路上开出了直线。在第三个环节中向幼儿讲解“车轮滚画”方法：小汽车喝饱水，前后滚一滚，放在纸上开一开。第四个环节中，我请幼儿上台拿一辆自己喜欢的小汽车，让小汽车沿着轨道去旅行。再此之前，我提出了如下作画要求：

　1.小汽车在纸上没有留下小脚印的时候，要及时给小汽车加点“油”。

　2.小朋友开车的时候要注意安全，不能撞到别人的车，看见别人的车过来的时候可以让一让。3.小朋友开的时候，可以说一说你的小汽车开到了哪里，开的是什么线。最后我选用拟物的方式，师是火车头，幼是火车尾，开车前进欣赏大家的画，孩子的兴趣特别浓，在玩中学。

　整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动，活动中教师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来，而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作，以现实中的交通安全约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些，避免车子开到轨道外。

　通过这次一课三研教研活动，我意识到教学过程中任何细节都是不容小视的，教师需要关注课堂中任何点点滴滴，及时调整教学策略。这次教研活动提高了自我反思的能力，为日常教学打下了良好的基础。

小班美术乒乓球滚画教案3

　一.活动目标：

　1.初步尝试学习用乒乓球滚画,发展幼儿手的运动能力。

　2.认识红、黄、蓝三种颜色,并体验用乒乓球作画的.乐趣。

　二.活动准备：

　1.颜料、操作盒、抹布等若干,已完成的作品2幅

　2.乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。

　三.活动过程：

　一.出示作品,引出主题

　师：这是谁,今天他穿的衣服漂亮吗?你们知道他的衣服是怎么做出来的吗?

　二.教师示范讲解

　1.介绍材料,我特地给你们带来了一些好朋友(出示乒乓球),知道我是谁吗?你们知道我有什么用吗?

　2.操作步骤：教师先拿一个乒乓球,蘸一蘸自己喜欢的颜色,然后放入盒子里,摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来,颜色没了可以继续蘸其它的颜色,直到把衣服颜色画满。 (鼓励幼儿多用几种颜色)

　3.提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里,不可以乱放。

　4.老师请了很多的小动物到我们班来玩,他们都没有穿上漂亮的衣服,请小朋友们一起来帮帮他们.

　三.幼儿操作,教师巡回指导。

　1.幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。

　2.教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。

　3.大胆操作,充分发挥幼儿的动手积极性。

　4.操作完之后把小手用抹布擦干净。

　四.作品展示

　教师一一张贴幼儿作品,幼儿互相欣赏.

　五.延伸活动：

　等颜料干了以后,教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉,把画装饰的更加漂亮。

　活动反思：

　很长时间都没有上过公开课了,通过这次活动,又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力，希望下次会上的更好。

小班美术乒乓球滚画教案4

　活动目标：

　1、初步尝试学习用乒乓球滚画，发展幼儿手的运动能力。

　2、认识红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。

　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备：

　1、颜料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅

　2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。

　活动过程：

　一、出示作品,引出主题

　师：这是谁，今天他穿的衣服漂亮不吗?你们知道他的衣服是怎么做出来的吗?

　二、教师示范讲解

　1、介绍材料,我特地给你们带来了一些好朋友(出示乒乓球)，知道我是谁吗?你们知道我有什么用吗?

　2、操作步骤：教师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己喜欢的颜色，然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来，颜色没了可以继续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满。

　(鼓励幼儿多用几种颜色)

　3、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不可以乱放。

　4、老师请了很多的小动物到我们班来玩,他们都没有穿上漂亮的衣服,请小朋友们一起来帮帮他们.

　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　1、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。

　2、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。

　3、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。

　4、操作完之后把小手用抹布擦干净。

　四、作品展示

　教师一一张贴幼儿作品，幼儿互相欣赏.

　活动延伸：

　等颜料干了以后，教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉，把画装饰的更加漂亮。

　活动反思：

　很长时间都没有上过公开课了,通过这次活动,又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力，希望下次会上的更好。

小班美术乒乓球滚画教案5

　一.活动目标：

　1.初步尝试学习用乒乓球滚画,发展幼儿手的运动能力。

　2.认识红、黄、蓝三种颜色,并体验用乒乓球作画的乐趣。

　二.活动准备：

　1.颜料、操作盒、抹布等若干,已完成的作品2幅

　2.乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。

　三.活动过程：

　一.出示作品,引出主题

　师：这是谁,今天他穿的衣服漂亮吗?你们知道他的衣服是怎么做出来的吗?

　二.教师示范讲解

　1.介绍材料,我特地给你们带来了一些好朋友(出示乒乓球),知道我是谁吗?你们知道我有什么用吗?

　2.操作步骤：教师先拿一个乒乓球,蘸一蘸自己喜欢的颜色,然后放入盒子里,摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来,颜色没了可以继续蘸其它的颜色,直到把衣服颜色画满。 (鼓励幼儿多用几种颜色)

　3.提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里,不可以乱放。

　4.老师请了很多的小动物到我们班来玩,他们都没有穿上漂亮的衣服,请小朋友们一起来帮帮他们.

　三.幼儿操作,教师巡回指导。

　1.幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。

　2.教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。

　3.大胆操作,充分发挥幼儿的动手积极性。

　4.操作完之后把小手用抹布擦干净。

　四.作品展示

　教师一一张贴幼儿作品,幼儿互相欣赏.

　五.延伸活动：

　等颜料干了以后,教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉,把画装饰的更加漂亮。

　活动反思：

　很长时间都没有上过公开课了,通过这次活动,又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力，希望下次会上的更好。

人教版八年级体育与健康《乒乓球》教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园中班《站稳的乒乓球》科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 中班科学：

　站稳的乒乓球

　 活动目标：

　1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　 活动准备：

　物质材料准备：

　1、人手一个乒乓球和几张纸。

　2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

　 知识经验准备：

　幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　 活动过程：

　一、游戏导入，发现现象。

　1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)

　2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的.现象。

　二、提出问题，幼儿设想。

　1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？

　2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

　三、动手尝试，实践想法。

　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.

　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

　四、交流。

　1.引导幼儿相互交流自己的做法.

　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

　五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

　1.过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？

　2.师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

　3.幼儿分组尝试。

　六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园中班《小球别跑》教案

人教版八年级体育与健康《乒乓球》教案一

　一、教学目标

　(一)能够说出所学乒乓球基本技术的动作名称及术语，知道其基本锻炼价值，了解一些简单的比赛规则。

　(二)基本掌握乒乓球正手快攻、反手攻球等技术，能够在乒乓球游戏和比赛中灵活运用;增强学生上下肢及腰部力量，提高学生身体的快速反应能力及身体的灵活性和协调性。

　(三)能够在课间及课后参与乒乓球比赛或游戏，体验乒乓球运动带来的乐趣。在比赛中表现出沉着、冷静、机智、果断等意志品质，以及尊重对手、遵守规则、服从裁判的良好行为和习惯。

　二、教材分析

　(一)教材内容价值乒乓球运动对于提高小学生身体素质，培养快速、敏捷的活动能力，特别是促进小学生神经系统对小肌肉群的控制能力和提高神经系统的灵活性具有重要的作用。乒乓球小而轻，击球距离近、速度快、变化多，有利于提高学生的反应速度和思维的敏捷性;提高身体的协调性和动作速度，培养学生沉着冷静、机智果断的心理素质。

　(二)教材内容设计思路

　根据小学五、六年级学生身心发育特点，本册教材乒乓球的教材内容以攻球、削球等基本技术为主，以乒乓球活动能力和乒乓球游戏为辅;建议以游戏和比赛的形式进行教学，在教学中要注重加强规则的渗透，使学生能够把所学的基本技术、简单规则在比赛实战中得以运用。这里编写的乒乓球内容，只是为教师提供教学素材，教师可以根据学校、学生的实际情况选择使用。

　三、教学内容

　(一)正手快攻

　动作方法

　站在离球台40厘米左右的位置，击球前引拍呈半横状。当球弹起，前臂和手腕向前上方挥动，并配合内旋转腕动作使球拍前倾，在上升期击球的中上部。球拍触球时拇指压拍，同时加快手腕内旋速度，使球拍沿球体弧线挥动。动作要点身体前迎，手腕发力快速且充分。

　教学重点

　持拍手以前臂快速内收发力，配合手腕内转沿球体弧线挥动。

　教学难点

　在球的上升期击球的中上部。

　(二)反手攻球

　动作方法

　站在离球台40厘米左右的位置，持拍手臂自然弯曲，将球拍移至腹前偏左的位置。击球时，前臂和手腕向右前上方挥，同时配合外旋转腕动作，使球拍前倾，在球上升期击球中上部。反手攻球包括直拍反手攻球和横拍反手攻球。

　动作要点

　在球上升期击球的中上部，动作短促有力。

　教学重点

　挥拍发力、动作快速。

　教学难点

　在球上升期击球的中上部。

　(三)正手削球

　动作方法

　右脚稍后，身体稍右转，双膝微屈并收腹。拍形近似垂直，引拍至肩高附近;在来球的下降期，前臂在上臂的带动下，随身体的移动向下、向前、向左挥动，触球中下部，手腕控制好拍形，并有摩擦球的动作。动作要点在来球的下降前期，前臂在上臂的带动下随身体的移动向下，向前挥动;拍形稍后仰，触球中下部，手腕控制好拍形，有摩擦球的动作;身体重心随手臂发力削球时转至左脚。

　教学重点

　手腕控制好拍形，触球中下部，有摩擦球的动作。

　教学难点

　回球快、弧线低且稳定。

　(四)反手削球

　动作方法

　左脚稍后，身体略向左侧，拍形竖立，引拍至肩高;前臂在上臂的带动下，随着身体重心的移动向下、向前、向右挥动;在来球下降前期，击球中下部，手腕控制好拍形，并有摩擦球的动作。

　动作要点

　身体重心随拍前压，以控制击球的弧线;手腕控制球的旋转，变化球拍方向以控制击球路线。

　教学重点

　来球下降前期，击球中下部，有摩擦球的动作。

　教学难点

　控制回球弧线的高度。

　人教版八年级体育与健康《乒乓球》教案二

　一、案例背景：

　依据《体育与健康》课程标准中水平五的目标，在教学中坚持《健康第一》的指导思想，激发学生的学习欲望，使之产生运动兴趣，坚持锻炼，培养他们具有终身体育健身的意识。在授课中遵循课程改革的要求，以学生发展为中心，以小组合作为形式，发挥学生的主体作用，同时关注学生个体差异，让每一位学生都能享受快乐体育、健康体育。

　二、教学过程与方法：

　学习目标：

　1、初步掌握正手攻球的正确技术动作，培养学习乒乓球的兴趣，能经常主动参与体育锻炼。

　2、发展学生的速度、协调、灵敏和反应能力等身体素质。

　3、培养学生互帮互助，团结协作，良好的合作精神，营造和谐课堂气氛，培养克服困难、艰苦奋斗的意志品质。

　学习内容：乒乓球正手攻球技术

　学习重点：体会蹬转移、拍形前倾、收臂的动作。

　学习难点：如何进行挥拍的协调用力。

　学习过程：

　1、准备部分--"师生互动、调动情绪"阶段

　课的开始，我安排了师生击掌，整齐的掌声和口号声既渲染了课堂气氛，又很好的达到了稳定心神的目的，培养了团队精神。然后，全班同学在体委的带领下进行热身运动，充分活动各关节的肌肉。

　2、基本部分--"掌握技能、评价自我"阶段

　(1)发现尝试，导学点拨。首先通过一些比赛，教师讲解乒乓球攻球技术在实战中的应用，让学生了解该技术的用处、运用时机及方法。然后做示范动作，通过设疑、重点打造的演示，引导学生总结出"蹬转移、拍形前倾、收臂"的动作要领，并在老师的带领下尝试徒手练习。这种先了解技术运用，再进行技术学习的方法，便于学生更深刻的理解技术特点，有助于动作表象的形成。

　(2)分层次练习。为了更好的让学生解决重难点，我用了分层次的教学法，结合《新课程标准》中关于"关注个体差异与不同需求，确保每个学生都受益"的理念，在练习中，首先学生根据自己现有水平设置本节课运动技能目标将其分为：

A、奋进组，主要进行徒手摹仿并对墙击球练习。

B、优良组，基本掌握正手攻球动作要领。

C、精英组，主要做两人对面攻球练习。然后每一个层次又可以通过练习来适时降低或提高练习难度，纠正错误动作，接着学生在熟练该组别动作后可以升组进行更高难度的练习，最后在各小组长的组织下进行该组别所练项目的评比，进一步加深对动作的掌握。这种多层次的分组，可以让学生根据自己的能力及掌握情况自由的调节练习难度，不仅保证了大部分同学练习兴趣，也帮助弱势群体找到自信，确保每个学生保持学习热情。

　(3)多层次评价。本节课教学，我通过"自我评价"、"小组评价"、"教师评价"等方式来更好地促进学生的技术学习，实现课程目标。"自我评价"是学生对自己各种能力的一种估计和比较，它始终贯穿在练习当中。比如说，学生根据能力选择组别的时候，就是在对自己技术能力进行评价。"小组评价"中利用评比的形式让学生将自己本节课所学内容进行展示，比一比看谁"动作更准确，失误更少，进步更多"，让学生站在老师的角度来进行集体评议，可以帮助学生更深层次的理解动作。"教师评价"是教师通过对学生在练习中的技能、学习态度和心理状况的评价，要充分引导学生进行技术学习和情感体验，多以鼓励性言语为主。这种"评中练""练中评"的形式，充分发掘学生的创造力和主观能动性。使学生在"思考中学习，在评价中进步"，很好地提高了学生发现问题，并动手解决问题的能力。

　(4)体验成功。在练习中通过不断的评价和提高，学生在突破目标中进步，充分调动学生学习的积极性和学习的潜能。

　3、结束部分--"稳定情绪，恢复身心"阶段

　师生共同完成放松练习，并总结课堂情况。

　三、案例评析：

　在课的构思中，从教材的重难点入手，通过细致的分析，结合学生的身心特点，制定出相应的教学目标，并围绕着教学目标进行了本节课的设计与安排。

　在课的讲述中，淡化教学进程，突出教学环节，通过"发现--练习--评价--体验"的环节，强调学生的能力培养，使学生在教学活动中体验学习的快乐，成功的快乐，培养终身体育的习惯。在教学方法上，轻讲解、重启发，用分层次教学的形式，让学生在不同难度的组别中练习，既增强了学生学习的兴趣和信心，又提高了学生掌握技术的能力，充分发挥了学生的主观能动性，使学生的思想观念，从"要我学"到"我要学"转变。

　在教学评价体系中，用多层次评价，让"自评"、"互评"、"师评"始终贯穿于学习之中，这种"评练结合""以评促练"的形式，有利于提高学生对练习的认识，对技术的理解和发现问题、解决问题的能力，从而更好地促进教学目标的实现。

　四、教学反思：

　1、成功之处

　我牢牢树立?健康第一?的指导思想，摒弃了单纯追求技术训练的传统做法，改变了以往的?灌输----接受?的单一教学模式，用了多样化的课堂教学。

　在本节课教学中，我注重对学生能力的培养。对于乒乓球正手攻球练习中遇到的重点和难点问题，教师引导学生主动思考，让学生自己去探究，获得解决的办法，提高了学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

　同时还关注了学生的个体差异，因材施教。用了分层次教学。对于乒乓球基础好、动作技术掌握较快的学生，指导他们学习和掌握更多的学习内容，充分挖掘学生的学习潜力，使每一位学生在乒乓球运动技能的学习中，都能够在原有的基础上有所进步，从而体验学习乒乓球运动的愉快感和成功感。例如，基础较好的学生可以在台内或中远台攻球，对于基础差的学生培养了他们的兴趣，提高了他们的学习自信心。

　2、不足之处

　我校乒乓球队在区级中学生乒乓球比赛中曾多次取得过优异的成绩，但是水平较高的学生太少，且离高水平运动员还有很大的差距，要想在区级以上比赛中获得好成绩还任重道远。

　3、改进措施

　(1)提高教师的综合素质，充分贯彻和落实?生本教育?的精神和高效的课堂教学。

　(2)在课堂中多应用多媒体，让学生对动作的整体效果有一个更直观的认识。

　(3)多进行校内、校外的比赛，提高学生的实战能力，以赛促练。

　(4)特招高水平的运动员，以带动其他学生的技术水平。

　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园中班《小球别跑》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班《小球别跑》教案1

　 活动目标：

　1.探索利用多种材料让小球站稳的方法。

　2.能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。

　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　1.球类材料：乒乓球，玻璃球，弹力球，海洋球

　2.其他材料：毛巾，斜坡，白纸，鞋带，瓶盖，纸杯，玩具板，沙包，叶子，吸管，积木

　3. 知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆、滚动）。

　 活动过程：

　一.幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

　今天老师带来了好多球（乒乓球，海洋球，弹跳球，玻璃球……）

　（1）幼儿在地板上玩球。

　现在请小朋友来我这拿一个你喜欢的球到地板上玩一玩。（自由玩球）

　谁来告诉大家你刚才是怎样玩小球的？（我是滚着玩的，拍着玩，扔着玩……）

　小结：原来你们在地板上有这么多种玩球的方法，想法可真多。

　（2）出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。

　看看我这里还有什么？（毛巾）

　①幼儿在毛巾上玩球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　②引导幼儿说出不同

　谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？

　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了。

　③让幼儿摸摸毛巾，感知毛巾的粗糙。

　请小朋友摸摸毛巾你有什么感觉？

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　二.探索阻力能让小球很快站稳

　小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

　（1）出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果

　我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？

　（2）借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。

　谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？

　小结：有的小朋友是用手帮小球停住站稳的，有的小朋友是用……，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

　三.尝试用多种材料进行实验。

　我这里还有很多材料白纸，鞋带，瓶盖，纸杯，玩具板，沙包，叶子，吸管，积木，你们觉得它们能让小球站稳吗？请小朋友去试一试。

　交流分享：你是用的什么材料让小球站稳的。

　小结：大家都很爱动脑筋，其实只要大家把球放在粗糙的平面上，或者做一个能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。

　四.延伸活动

　老师将材料放于区域活动时间让幼儿进一步探索。

　 活动反思：

　球是幼儿在日常活动中经常接触，喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇，尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以，我设计此活动的目的是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的多种方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因，使孩子们变被动学习为主动地学习，进一步激发幼儿探索的兴趣，萌发爱科学的情感。

　但活动下来虽然整个活动的流程我是清晰的，但科学活动有许多不确定因素，我并没有灵活掌控整个活动，我的提问、操作要求、小结语正对性不够强，导致孩子都是没有目的玩，目标的达成度不够。科学在于探索，科学在于发现，在今后的科学活动中我要更灵活地观察孩子，在接下来的教研活动中多看、多学。

幼儿园中班《小球别跑》教案2

　 设计意图

　“球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以，我设计此活动的目的，是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的'学习为主动的学习，进一步激发起探索的兴趣。

　 活动目标

　1．探索让小球站稳的多种办法。

　2．鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。

　 活动准备

　1．球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。

　2．其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。

　3．工具：照相机。

　 活动过程

　幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

　师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你猜猜看，会是什么?

　幼：玩具、气球……

　师：小朋友请看，这是什么?

　幼：球、乒乓球、网球、玻璃球……

　1．幼儿在地板上玩球。

　现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

　提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?

　幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

　师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么?

　2．出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。

　师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

　(1)幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　(2)引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。

　(3)出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。

　师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉?

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　(筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。)

　探索阻力能让小球很快站稳

　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。

　1．出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。

　师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

　2．借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。

　师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家：你是用的什么办法让小球站稳的。

　(1)幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。

　(2)交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。

　小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。

　(简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。)

　引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法

　师：我这里有一张纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳?

　1．鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。

　2．引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。

　小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。

　(简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。)

　尝试运用多种材料进行实验

　师：我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。

　教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。

　(简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。)

幼儿园中班《小球别跑》教案3

　 活动目标：

　1、在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

　2、探索用不同材料让小球站稳的办法。

　3、能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。

　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　1、球类材料：海洋球

　2、其他材料：积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。

　3、知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆、滚动）。

活动过程：

　一、谈话导入，引起玩的兴趣。

　师：你们玩过球吗？是怎么玩的？

　二、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

　师：今天我们再来和球玩游戏，看看是什么球？（海洋球）

　要求：请在地板上和红毯上玩球，发现问题，感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

　不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方？

　验证：比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

　讨论：为什么小球在红毯上滚得慢，一会儿就站稳了。

　比较：感知红毯的粗糙。

　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　三、探索阻力能让小球很快站稳

　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？

　1、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果

　我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？

　2、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？

　结论：要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

　四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

　师：谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢？

　幼儿讨论。

　出示各种材料，幼儿选择操作。

　1、幼儿自由操作。

　2、交流分享经验。

　小结：大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在停住站稳，就要用手或用材料阻挡小球。

　五、了解生活中阻力的运用。

　师：其实我们生活中有很多东西，就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

　出示。

　师：下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

活动反思：

　在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜欢语言，有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

　科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在让幼儿自由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问题，有点类似。第二环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又准备了一些材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要稍微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，故意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法，在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好办法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面……

　科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。